Название ОУ и его инновационный профиль

Муниципальное образовательное учреждение

Краснослободская основная общеобразовательная школа

Борского района Нижегородской области

как «Школа личностно-ориентированного образования»

Нормативная база для разработки Программы развития школы

Конвенция о правах ребенка; Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»; Закон РФ «Об образовании»; Национальная доктрина образования в Российской Федерации; Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ; Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования; Проект Государственной программы «Образование и развитие инновационной экономики» 2009-2012 гг.; Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»; Типовое положение об общеобразовательном учреждении

Авторы  разработчики Программы

Программа разработана заместителем директора по УВР  МОУ Краснослободской ООШ Фоминым Александром Владимировичем

Заказчик

Программы развития

Управление образования Администрации Борского района Нижегородской области

Родители учащихся МОУ Краснослободской ООШ, общественность деревни  Красная Слобода

Содержательные принципы концепции развития

Концепция Школы личностно-ориентированного образования опирается на принципы:

1) приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека; 2) отношения к образованию как к социокультурному процессу, направленному на диалог и сотрудничество его участников, а к образовательному учреждению как к целостному поликультурному пространству; 3) целостности восприятия и креативности развития личности обучающегося;

4) реалистичности, предполагающей тесную координацию целей и направлений обучения и воспитания с объективными тенденциями развития общества, развитие у учащихся качеств, которые позволяют им успешно адаптироваться к трудностям и противоречиям современной жизни

Миссия школы

Содействие достижению каждым обучающимся того уровня образования, которое соответствует его способностям и личностным особенностям; развитию интеллектуальной, эмоциональной сферы личности, формированию ценностных ориентиров, привитие навыков компетентного поведения в разных областях и на разных этапах «школьной жизни»

Цель

Программы развития

Проектирование комплекса условий для управления социализацией школьников, поддержки каждого ребенка в осознании и развитии собственных социальных качеств, укреплении тех из них, которые отражают его сущностные личностные проявления

Задачи

Программы развития

1. Обеспечить высокие качественные показатели реализации образовательных программ,  соответствующие задачам инновационного развития общества и обеспечивающее компетентное личностное и профессиональное самоопределение выпускников школы.

2. Предоставить учащимся широкие возможности для реализации индивидуальных образовательных запросов и развития  способностей в условиях творческой развивающей образовательной среды.

3. Формировать нравственные качества и коммуникативные навыки обучающихся, способствующие их успешной социализации в современном  обществе.

4. Создать условия, способствующие сохранению здоровья обучающихся,  формированию у них здорового образа и стиля жизни.

5. Обеспечить непрерывное профессиональное развитие педагогических кадров, позволяющее им эффективно реализовывать задачи инновационного развития образования.

6. Создать систему контроля и диагностирования содержания образования и условий, способствующих социализации личности школьников, подготовки их к социальной жизни.

Критерии

оценки эффективности Программы развития

Критерий новизны – конкурентные преимущества инновационной модели школы.

Критерий эффективности организации УВП – скоординированная работа педагогов, учащихся, родителей, мотивационная основа обучения и воспитания.

Критерий действенности педагогического процесса – демократический характер организационно-управленческой модели, сотрудничество всех участников образовательного процесса, позитивная динамика обученности и воспитанности.

Сроки и этапы

реализации Программы

1. Проектно-аналитический этап 2010 - 2011 - диагностическое исследование социокультурной и образовательной ситуации, формирование творческих групп учителей.

2. Этап адаптации и конструирования 2011 - 2012 – реализация направлений Программы развития.

3. Этап совершенствования модели 2012 – 2013 – мониторинг реализации Программы развития, проведение коррекционных мероприятий.

4. Рефлексивно-обобщающий этап 2013 – 2014 - осуществление коллективной рефлексии в сообществе педагогов, учащихся, их родителей и социальных партнёров процесса и результатов инновационной деятельности; обобщение и презентация инновационного опыта школы; внешняя экспертиза результата инновационной деятельности; определение перспектив дальнейшего развития.

Главный результат инновационных преобразований

Сформированность ресурсного потенциала личности выпускника школы, включающего ориентацию на высокие нравственные ценности, готовность к участию в социально-экономическом и духовном развитии общества, способность к творчески преобразующей продуктивной деятельности в различных сферах общественной жизни

Система контроля

за исполнением

Программы развития

Контроль за реализацией Программы развития осуществляется на паритетных началах Учредителя, администрации и полномочных представителей, включением родительской общественности с целью своевременной координации действий исполнителей программы.

Для оценки эффективности Программы развития используется система показателей, позволяющая оценить ход и результативность поставленных задач.

Процесс контроля состоит из установки положительной динамики изменения фактически достигнутых результатов и проведения корректировок, а также измерителей и точных сроков получения ожидаемых результатов.